Способности в психологията

Осъзнавайки, че способностите са необходими за пълен живот в обществото, работата, доходите, от самото раждане на детето, родителите внимателно развиват своите умения. По-късно, когато детето расте, той автоматично започва да развива собствените си способности, свикнали с неотменимостта на този процес.

класификация

В психологията способностите се подразделят на вродени и социални. По-точно не самите способности, а техните положения. Смята се, че всяка способност се развива от депозит, който може да бъде предаден генетично и може да бъде научен в обществото. По отношение на генетичната природа на човешките способности, науката психология е на мнение, че наследствени фактори, тук е от типа на нервната система, мозъчната дейност, което определя как човек реагира на света около и вътре в него, тъй като той навлиза в спонтанни ситуации.

Социалните способности на човек са по-високи умения, които не са присъщи на животните. Те включват артистичен вкус, музикални, езикови таланти. За да формира тези способности, психологията идентифицира редица предпоставки.

1. Наличието на обществото, социално-културната среда, от която детето ще привлече, и абсорбира социалните умения.

2. Липса на способност да се използват предмети от ежедневието и необходимостта да се научи това. Тук трябва да изясните нещо. В психологията дори способността може да действа като депозит. С други думи, за да се знае по-високата математика, човек трябва да овладее елементарните знания в тази тема. По този начин елементарните науки ще служат като депозит за знания за висша математика.

3. Средства за преподаване и възпитание. Условията за развитие на способностите в психологията се състоят в съществуването на един вид “учител” в живота на човек – това са семената, приятелите, роднините и т.н. Това означава, че хората, които могат да му дадат знание.

4. С други думи, едно дете не може да се роди композитор на гении. Алгоритъмът на неговата “трансформация” ще изглежда така:

• естествен “депозит” – добре развит слухов апарат;
• способност – проявява се под формата на отличен слухов анализатор;
• ставане – ако има способности, едно дете може да пише на музикални уроци;
• присъщите качества – усърдие, дисциплина, отдаденост в хода на обучението може да го направи композитор на гений.

Но, разбира се, психологията не прави от този алгоритъм способностите на човека и тяхното развитие на догмата.

Малко “но”

От друга страна, би било глупаво да се опровергае съществуването на определена правда в решенията на Платон. Философът смята, че способността да се генетично наследени, появата им зависи и от наследени черти и обучение може да ускори само проява на способностите и разширяване на техния обхват. Платон вярва, че ученето не може да промени съществено вече вродените умения. Съвременните привържениците на тази теория цитират примера на Моцарт, Рафаел и Ван Дейк, наистина перфектни хора, чиито талант бе разкрито в ранна детска възраст, когато обучение все още може да не е толкова голямо влияние върху проявлението на способностите.

Търсенето на взаимодействие

Ако противниците на теорията на жалбата на Платон, така че ако подходим по въпроса, тогава няма нужда да се учат, а след това в този момент, други умове търсят техните теории и техните потвърждения. Така например, в психологията съществува теория, че способностите на индивида зависят от масата на мозъка. Средно човешкият мозък тежи 1,4 кг, а мозъкът на Тургенев тежи около 2 килограма. Но от друга страна, много умствени забавени мозъчни маси могат да достигнат 3 кг. Може би те са гений, просто не можем да го осъзнаем.

Друга гледна точка беше в Франц Гал. Мозъчната кора е колекция от различни центрове, отговорни за нашите способности. Ако способността е добре развита, тогава този център има по-голям размер. Така, това се проявява във формата на човешкия череп. Тази наука е наречена френология, а Гал открива “завоите” на черепа, които говорят за способности за музика, поезия, езици и т.н.