Kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol

Ve většině škol se věnuje pozornost odbornému poradenství starších chlapců a dívek, neboť je to důležitá a nezbytná událost. Dokonce iv průběhu školního období musí dítě rozhodnout o budoucím povolání a způsobu života a dělat tak, aby po nějaké době nemusel lítat rozhodnutí.

Velmi často se studenti středních škol začínají opírat o toto nebo toto povolání, založené výhradně na vlastních zájmech a preferencích. Zároveň nejsou děti schopny přiměřeně posoudit, zda jejich fyzické údaje, intelektuální potenciál a psycho-fyziologické vlastnosti odpovídají požadavkům, které jsou kladeny na pracovníky ve zvolené oblasti.

Jedná se o hlavní úkol stanovený pedagogy a psychology, kteří provádějí různé hry a kurzy pro kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol. V důsledku těchto aktivit by se chlapci a dívky měly rozhodnout, na jaký typ činnosti se nejvíce nacházejí a v jaké profesi se mohou uskutečnit. V tomto článku vám řekneme, který program pro kariérové ​​poradenství pro středoškoláky se v současné době provádí ve většině škol a jak můžete pomoci vašemu dítěti rozhodnout se o budoucí profesi.

Povinný program pro odborné poradenství seniorů

Během tříd zaměřených na kariérové ​​poradenství dětí ve věku vyššího školního věku by měl psycholog zmínit:

1. Výzkum túžby, sklony a osobní preference každého dítěte.
2. Analýza tělesných a intelektuálních schopností dětí.
3. Studium různých sfér činnosti a profesí.
4. Analýza situace na trhu práce, posouzení pravděpodobnosti přijetí do vzdělávací instituce pro získání profilového vzdělávání.
5. Přímý výběr povolání.

Děti ve školním věku, včetně těch, kteří studují na střední škole, jsou mnohem snazší vnímat jakékoliv nové informace, pokud jsou předloženy formou zábavné zábavné akce nebo hry. Dále vám nabízíme zajímavou hru a test, který pomůže mladým mužům a dívkám rozhodnout se o jejich budoucí profesi.

Hry pro kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol

V práci učitelů a psychologů může být podniková hra použita pro odborné vedení středoškolských studentů pod jménem “Zvolený labyrint.” První částí této akce je tisková konference, během níž každý student předloží své budoucí povolání ostatním studentům. Dále v průběhu hry musí být všichni kluci rozděleni do dvojic, ve kterém každý z účastníků musí přesvědčit oponenta, že jeho povolání je mnohem zajímavější a důležitější.

Nejoblíbenější a nejužitečnější událost pro kariérové ​​poradenství pro středoškoláky je speciální test. Existuje poměrně málo typů takových studií, z nichž každá je určena k odhalení osobnostních charakteristik dítěte, jeho sklonu a preferencí, úrovně intelektuálního vývoje atd.

Zejména za účelem určení, kde je dítě nejlépe podáno, metoda. Dotazník tohoto autora je následující:

1. Co je důležitější: vytvářet materiálové zboží nebo vědět hodně?
2. Co vás láká nejvíce při čtení knih: živý obraz odvahy a odvahy hrdinů nebo jemného literárního stylu?
3. Jakou odměnu byste nejvíce těšil: pro veřejné aktivity pro společné dobro nebo pro vědecký vynález?
4. Kdybyste dostali příležitost obsadit určitou funkci, jakou byste si zvolili: ředitel obchodního domu nebo hlavní inženýr závodu?
5. Co podle vašeho názoru by mělo být více oceňováno mezi amatérskými účastníky: skutečností, že vykonávají společensky užitečnou práci nebo že přinášejí umění a krásu lidem?
6. Jaké bude podle vás v budoucnu oblast lidské činnosti dominantní: fyzická kultura nebo fyzika?
7. Kdybyste byl ředitelem školy, na co byste věnoval větší pozornost: shromáždění přátelského a pracovitého týmu nebo vytvoření nezbytných podmínek a vybavení (model jídelny, odpočívárny atd.)?
8. Jste na výstavě. Co vás přitahuje více v exponátech: jejich vnitřní uspořádání (jak a z čeho jsou vyrobeny) nebo barvu a dokonalost formy?
9. Jaké charakteristické rysy člověka upřednostňujete: přátelství, citlivost a nedostatek vlastního zájmu nebo odvahy, odvahy a vytrvalosti?
10. Představte si, že jste univerzitní profesor. Který předmět byste preferoval ve svém volném čase: experimenty ve fyzice, chemii nebo literaturách?
11. Chtěli byste spíše: jako známý odborník na zahraniční obchod s cílem koupit potřebné zboží pro naši zemi nebo jako slavný sportovec pro mezinárodní soutěže?
12. Noviny mají dva články s různým obsahem. Který z nich by vám způsobil velký zájem: článek o nové vědecké teorii nebo článek o novém typu stroje?
13. Sledujete vojenskou nebo sportovní přehlídku. Co přitahuje vaši pozornost více: vnější design sloupů (bannery, oblečení) nebo koordinace chůze, veselost a půvab účastníků v průvodu?
14. Co byste raději dělali ve svém volném čase: sociální práce (dobrovolně) nebo něco praktického (ruční práce)?
15. Jakou výstavu byste s velkou radostí viděli: výstava novinek vědeckého vybavení (fyzika, chemie, biologie) nebo výstavy nových potravinářských výrobků?
16. Kdyby ve škole byly jen dva hrnky, které byste si zvolili: hudební nebo technický?
17. Jak si myslíte, na co by měla škola věnovat větší pozornost: sportu, protože je nutné posílit zdraví studentů nebo jejich akademické výkony, protože je to nezbytné pro jejich budoucnost?
18. Jaké časopisy byste četli s velkou radostí: literární, umělecké nebo nefiktivní?
19. Která ze dvou prací na volném prostranství vás bude přitahovat více: “chůze” (agronom, lesník, mistr silnice) nebo práce s auty?
20. Co podle vašeho názoru je úkol školy důležitější: připravit studenty na praktické aktivity a naučit je, aby vytvářeli materiální přínosy nebo připravovali studenty na práci s lidmi, aby mohli pomáhat ostatním v tomto?
21. Jaké vynikající vědci se vám nejvíce líbí: Mendelejev a Pavlov nebo Popov a Tsiolkovský?
22. Co je důležitější než den člověka: žít bez nějaké občanské vybavenosti, ale být schopen využít umělecké poklady, vytvořit umění nebo vytvořit svůj pohodlný a pohodlný život?
23. Co je důležitější pro blahobyt společnosti: technologie nebo spravedlnost?
24. Která ze dvou knih byste s velkou radostí četli: o vývoji průmyslu v naší republice nebo o úspěších sportovců naší republiky?
25. Co bude přínosnější pro společnost: studium chování lidí nebo péče o blahobyt občanů?
26. Životnost poskytuje lidem různé služby (dělá boty, šití oblečení atd.). Domníváte se, že je nezbytné: vytvořit techniku, která by mohla být použita v soukromém životě, nebo pokračovat v rozvoji tohoto odvětví, aby plně sloužila lidem?
27. Jaké přednášky byste chtěli více: o vynikajících umělcích nebo vědcích?
28. Jakou vědeckou práci byste si vybrali: pracovat venku v expedici nebo pracovat s knihami v knihovně?
29. Co by bylo pro vás nejzajímavější v tisku: zpráva o výstavě uměleckého umění nebo zpráva o vítězství v peněžní loterii?
30. Budete mít volbu povolání: Který byste dali přednost: neaktivní práci na vytvoření nové technologie nebo fyzické kultury nebo jiné práce související s pohybem?

Školák, který úspěšně absolvuje test, by měl vyhodnotit 2 prohlášení o každé otázce a pochopit, který z nich je blíže k němu. Odpovědi jsou interpretovány podle následujících stupnic:

1. Oblast práce s lidmi. Pokud se mezi studentem odpovídá na otázky očíslované № 6, 12, 17, 19, 23, 28 dominuje prvních prohlášení a otázky № 2, 4, 9, 16 – druhý, – je lepší dát přednost profese, jako učitel, vychovatel , průvodce, psycholog, manažer, řešitel.
2. Koule duševní práce. Dítě, které je třeba věnovat této oblasti by nejlépe zvolit první prohlášení při odpovědích na otázky № 4, 10, 14, 21, 26, a první – ve věcech № 7, 13, 18, 20, 30. V tomto případě je nejlepší pracovat inženýr, právník, architekt, lékař, ekolog a tak dále.
3. Sklon k oblasti technických zájmů je určena odpověďmi na otázky č. 1, 3, 8, 15, 29 (ve kterých dítě musí zvolit první prohlášení) a č. 6, 12, 14, 25, 26 (druhé). S takovými odpověďmi musí student střední školy hledat své povolání mezi takovými profese jako řidič, programátor, rádiový technik, technolog, dispečer a další.
4. Budoucí zaměstnanci sféru estetiky a umění zvolena první oznámení při odpovědi na otázky № 5, 11 a 24 a na druhém № 1, 8, 10, 17, 21, 23 a 28. Tyto děti mohou vyzkoušet, aby se stal herci, umělci, autoři, květinářství, cukráři.
5. Oblast fyzické práce a mobilní činnosti stanoveno následujícími reakcí – první volbu v oblasti № nároků 2, 13, 18, 20 a 25 a za druhé – v oblasti № 5, 15, 22, 24 a 27. Tím splňují budoucí sportovci, fotografů, Sellers, barmani, opraváři, doručovatele, truckery a tak dále.
6. Konečně budoucí pracovníci oblasti hmotných zájmů lze identifikovat odpovědi na otázky č. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (první prohlášení) a č. 3, 11, 19, 29 (druhé). Takové odpovědi si vybírají chlapci, kteří mohou pracovat jako účetní, ekonomové, obchodníci, zprostředkovatelé, individuální podnikatelé.