儿童艺术疗法
艺术疗法（来自英语“艺术疗法”）的字面意思是“艺术疗法”。在艺术和创造力的帮助下，这是一种快速增长的愈合和心理矫正方法。
与旨在系统地教授任何艺术的课程不同，艺术疗法课程在性质上相当自发，不是针对结果，而是针对创作过程本身。自由创造力的状态给人以情绪上的放松，自我表达的可能性，并给予这个过程中所有参与者非常高兴。
艺术疗法第一次开始在二十世纪四十年代在美国应用，与第二次世界大战期间从法西斯阵营中流离失所的儿童一起工作。然后艺术疗法追求，首先是诊断目的。目前，艺术疗法不仅没有失去其相关性，相反，由于经过几代矫正和疗效的经过验证，艺术疗法已经发展并且无处不在。它成功应用于成人和儿童，在幼儿园的有条理的方案中包括艺术疗法班。艺术疗法为学龄前儿童和残疾儿童提供了特别引人注目的成果。方法的可用性和无禁忌症使我们能够对各种年龄段的人群以及任何健康状况进行艺术治疗。
艺术疗法的目标：
- 心理问题的诊断;
- 压抑的想法和感受中最不痛苦的退出;
- 从社会角度来看，适当地退出一个人的侵略和其他消极表现;
- 提高心理治疗效果（艺术疗法作为辅助手段）;
- 专注于感觉和感受的训练;
- 促进建立社交联系;
- 发展创造力;
- 发展自我控制;
- 增加自尊心。
艺术疗法的方法
有许多品种的艺术治疗的基础上，用不同类型的艺术作品：isotherapy（有关的一切视觉艺术：素描，绘画，雕塑等），色彩疗法，沙疗法，音乐疗法，阅读疗法（工字 – 童话故事，诗歌等），舞蹈疗法，戏剧疗法等等。每一种艺术疗法都有自己的狭隘方法，这些都是专家。通常，可以说是基于“切换”的大脑半球的活性的所有类型的艺术治疗的方法。左半球 – 是一种御史，头脑，意识，有时不通过抑制他们让出由衷的感情。右半球，这是一个创造性活动期间被激活，触发无意识过程，开辟了道路的真正的感情的表达。作为艺术治疗会议半球的结果开始“友好”一起工作，而这项工作旨在了解和内部的，无意识的问题修正：恐惧，复合，“剪辑”，等等。
学龄前艺术疗法
总之，让我们为您介绍学龄前儿童最流行的艺术疗法练习。儿童艺术治疗练习的主要条件是资金的可用性，吸引力，可理解性和安全性。
儿童艺术疗法 – 练习
- 沙艺术疗法 – 对于年龄较小的学龄前儿童来说，这也许是最常见和最喜欢的练习，它可以满足上述所有要求。沙艺术疗法在每个蒙台梭利教学工作室，许多发展中心甚至在一些幼儿园。沙艺术治疗所需要的只是一个普通的沙箱或沙箱。绘制干燥或潮湿的沙子，建造沙子城堡，创造沙子形象，孩子发展触觉，被解放，自我表达。
- 涂 – 您只需要纸张和铅笔（笔，毡尖笔）的最易于操作的练习。孩子自由而不思考结果，在一张纸上画了一串线，
然后尝试在其中辨别并描述一些图像。在描述的过程中，您可以自觉地绘制它，突出轮廓，遮蔽个别区域等。 - 蒙纳 （字面意思是“一个印记”）是isotherapy的另一种非常有趣的形式。油墨，油墨，或在光滑的，非吸收性油墨表面（塑料，油毡，厚光泽纸，等等）被抽出液体稀释水彩水粉：点，线等的纸张被施加到该表面上，就可以了。镜像是印刷图。孩子看看发生了什么，描述新兴的形象，描绘它。