التربية البدنية في المدرسة
إن التطور الجسدي للأطفال مهم ليس فقط من حيث تكوين عظامهم وأنظمتهم العضلية ، ولكن أيضًا لاكتساب بعض المهارات الاجتماعية والمواقف الشخصية. إن الطفل الأقوى والمتطور جسديًا سيكون دائمًا أكثر نشاطًا ونشاطًا وثقة بالنفس. إنجازات مثل هذه الأهداف وتتابع التربية البدنية في المدرسة.
الثقافة البدنية في المدرسة: معايير السلوك
يقام مدرسة التربية البدنية تقليديا في الموسم الحار – في الشارع الملعب، في البرد – في الصالة الرياضية المجهزة تجهيزا (باستثناء الأنشطة في فصل الشتاء التزلج). كل غرفة أو منطقة في الهواء الطلق مخصصة لمثل هذه الأنشطة تفي بدقة عدد من المعايير: يؤخذ العدد الأمثل للطلاب في الاعتبار لمنطقة معينة، وعدد من غرف تغيير الملابس والاستحمام، وارتفاع السقف، وأنظمة التهوية والتدفئة، وتوافر الضرورة للتنمية الشاملة من المعدات الرياضية.
في الواقع ، يشمل تطوير الثقافة البدنية ما يسمى بـ “مناجم الثقافة المادية” ، والتي أصبحت الآن جزءًا من الثقافة البدنية في المدرسة الابتدائية. في الغالبية العظمى من المؤسسات التعليمية ، من المدارس الثانوية ، لا يتم تنفيذ هذا العنصر الضروري لتخفيف الضغط.
التربية البدنية للأطفال من الصف الأول إلى الصف الثالث
يهدف التعليم البدني للأطفال لأطفال المدارس الصغيرة ، في المقام الأول ، إلى التطوير المتناسق للجسم ، والبراعة ، وتنسيق الحركات. خلال هذه الفترة ، غالباً ما يتم تدريسها مهارات مهمة:
- الجمع الصحيح بين التنفس والحركة ؛
- مهارات القفز في الطول والطول ؛
- واحد واثنان من يديه لإرم وقبض الكرة.
- لإلقاء الكرة في المرمى ؛
- أساسيات الألعاب الرياضية وألعاب الفرق ؛
- أساسيات التزلج.
- أساسيات السباحة.
والنشاط الحركي للأطفال في هذا العمر مهم جدا، لأن الفترة من 7 إلى 12 سنة – فترة النمو الأكثر نشاطا، والأكثر تقدما هي الهيئة، وهذا الرقم أكثر انسجاما في التبلور خلال فترة البلوغ.
الثقافة البدنية والرياضة في المدارس المتوسطة والثانوية
كلما أصبح الأطفال أكبر سناً ، كلما كانت وسائل التربية البدنية أكثر تنوعًا وإثارة للاهتمام. عادة ما يتم وضع الحصص في جدول مرتين في الأسبوع ، بحيث يعتاد تلاميذ المدارس على الروتين ويحاولون مواصلة ممارسة الرياضة لبقية حياتهم.
من أجل جذب اهتمام الطلاب في الرياضة، ومعلمي التربية البدنية في كثير من الأحيان يلاحظ نجاحها في أي مجال، وتوفر المشاركة في المسابقات أو زيارة أفنية المدارس الدوائر والأقسام. وهذا لا يسمح للطلاب أن تتحقق كما رياضي ناجح، ولكن أيضا يغرس مصلحة حقيقية في مجال الرياضة.
التربية البدنية العلاجية في المدارس نادرة ، وعادة – كدروس اختيارية. غالباً ما يتم تحرير الأطفال الذين يعانون من نمو بدني أو عقلي غير عادي من التعليم البدني ، على الرغم من أنهم عادة ما يحتاجون إليه ، مثل غيرهم. يمكن العثور على الوضع العكسي فقط في ما يسمى بمدارس الصحة ، حيث يعتبر العلاج بالتمارين أحد الاتجاهات الرئيسية.
التربية البدنية لأطفال المدارس: المشاكل الحديثة
لسوء الحظ ، على الرغم من أن فصول التربية البدنية تسعى لتحقيق أهداف جيدة بشكل استثنائي ، إلا أن التعليم المدرسي في هذا المجال ليس غائما.
المشكلة الأولى التي تحدث في كثير من الأحيان هي قلة الاستحمام وغرف الاستراحة ، 
أي الظروف التي يود تلاميذ المدارس حضور الدروس فيها. بعد البلوغ عملية التعرق غالبا ما تكون مكثفة جدا، ودون أن يتمكن من الاستحمام، والطلاب يميلون إلى تخطي الطبقة تماما.
مشكلة أخرى هي تكرار وقوع إصابات في الفصول الدراسية. يمكن أن تكون هذه المعدات مذنبة وعتيقة ، وقليلًا من الاهتمام بالسلامة ، وفقدان الطلاب الآخرين.
بالإضافة إلى ذلك ، التقييمات التي يتم وضعها للمهارات البدنية ، وليس للتحصيل الأكاديمي ، أي علامات على الثقافة المادية ، وتؤثر على متوسط درجة الشهادة ، وهو أمر غير صحيح: بعد كل شيء ، ليس هو العقل ، ولكن الخصائص الفيزيائية التي يتم تقييمها.